Хотите писать как Пушкин? Соблюдайте простые правила русского классического стихосложения!

Позиции ударных и безударных гласных в каждой строке должны повторяться. Если третья гласная в первой строке безударная, то третья гласная в каждой строке должна быть безударной.

Исключений должно быть немного. Если гласная в первой строке безударная, а в других строках ударная, то такая позиция будет слабоударной. Слабоударные позиции не могут стоять рядом. Чем меньше слабоударных, тем чётче ритм.

Односложные слова можно считать как ударными, так и безударными. То есть слова с одной гласной не учитываются и на ритм не влияют.

Каждая строка в строфе должна заканчиваться рифмой и рифмоваться хотя бы с одной строкой в этой же строфе.

Ударная гласная в рифмующихся словах должна совпадать или соответствовать фонетической паре:
“а”—“я”, “э”—“е”, “ы”—“и”, “о”—“ё”, “у”—“ю”. То есть совпадать должен конечный звук.

Строфы должны иметь одинаковое количество строк и одинаковое количество гласных в соответствующих строках. В одном произведении допускается чередование двух видов строф. Например, куплет и припев.

А при чём тут Пушкин? Да при том, что Александр Сергеевич эти правила соблюдал практически всегда. Поэтому и стихи у него получались складные.

Вы можете потренироваться применять эти правила на тренажёре по адресу: https://fet.vpoezii.online/?project=zadanie

А когда научитесь сочинять стихи с регулярно выдержанным размером, чётко выраженным ритмом и точными рифмами — присылайте их нам на конкурс.
Правила конкурса опубликованы по адресу: https://konkurs.vpoezii.online/start/

Желаем удачи!

Человеческая речь состоит из слов и служит для передачи информации между людьми.

Всё живое на земле получает, хранит, обрабатывает и передаёт информацию. Эта информация позволяет живым организмам приспосабливаться к окружающей среде, учиться и выживать. Любое живое существо в течении жизни накапливает собственный опыт: что покушать, где искать еду, как защищаться от врагов, как пережить зиму, как продолжить свой род. Знания, необходимые для выживания, записываются и передаются следующему поколению через биологические гены. Практически через собственную «плоть и кровь». В каждом следующем поколении генная информация уточняется и совершенствуется, виды живых существ изменяются — происходит эволюция. Благодаря эволюции и передаче генной информации возникли рыбы, птицы, звери и, наконец, человек.

Когда человека ещё не было, звери уже вовсю общались между собой, но довольно примитивно: носом понюхал, языком лизнул, хвостом помахал, клыки показал, порычал, поурчал — вот и весь разговор. Такому разговору и учиться особо не надо было, один раз услышал — на всю жизнь запомнил. В отличие от передачи информации генами — это уже была передача информации своим сородичам, а не будущим поколениям. Слов ещё не было, самые важные вещи звери научились понимать без слов.

У первобытных людей оказался лучше развит голос, поэтому у них началось более интересное общение. Люди стали издавать разнообразные звуки и стали повторять эти звуки в связи с конкретными ситуациями. А поскольку люди уже тогда любили передразнивать друг-друга, то постепенно привыкли издавать похожие звуки в похожих ситуациях. Ну, например, нашёл первобытный человек вкусную еду и произнёс какое-нибудь «ням-ням-ням». А сородичи тоже хотят «ням-ням-ням», поэтому радуются, что услышали знакомое слово. Да, эти звуки и были первыми человеческими словами. Наверное, это были слова не на русском языке, но на каком-то местном семейном языке люди уже тогда общались. Взрослым надо было как-то общаться с детьми, поэтому они объясняли детям, что такое «ай-ай-ай» и «ата-та», «ка-ка», «ля-ля» и, конечно, «ма-ма» и «па-па». Так появилась человеческая речь и разные человеческие языки. В каждом племени — свой язык.

Слов становилось всё больше и учить их стало сложнее — людям пришлось срочно поумнеть. Когда люди научились много и разнообразно говорить, количество и качество передаваемой информации значительно увеличилось. От этого люди поумнели ещё больше. Теперь люди уже очень заметно отличались от зверей.

Правда, люди довольно долго общались только в устной форме, и развитие человечества в те времена было медленным. Но когда был придуман способ записывать слова, то человеческое общество стало развиваться намного быстрее. Люди стали писать книги и передавать знания свои потомкам. А чтение, как вы знаете, — лучшее учение.

Полезная информация стала распространяться среди людей быстрее, что резко увеличило человеческие возможности и, наконец, сделало человека царём природы. Культура, искусство, архитектура, научно-технический прогресс — всё это появилось в результате общения многих людей.

Конечно, в разных концах света люди говорили на разных языках, но все языки так или иначе позволяли передавать мысли, чувства, идеи и знания. Сначала информация передавалась сородичам, а потом и соседям, говорившим на другом языке. Человек, понимавший два языка, мог переводить с одного языка на другой. Люди от природы любопытны, и всегда хотели знать, а как там дела у других. Так знания стали общими.

Много веков для передачи знаний использовались только книги, а сейчас для этого есть радио, телевидение и интернет. Люди научились кодировать информацию не только словами, но и цифрами — именно так работает телефон и компьютер. А совсем недавно создали искусственные нейросети — программы для обработки языковых моделей. Скорость современного компьютера настолько высока, что он может за пару секунд перевести все известные слова в цифры, сравнить их, разложить по полочкам, а потом перевести обратно в слова. Таким образом нейросети могут перевести текст с одного языка на другой. И это ещё не всё! Последние поколения нейросетей могут извлечь текст из видеофильма или изобразить смысл текста в виде картинки. А ещё нейросеть может перевести обычный текст в форму стихов, если это нужно.

Конечно, способы передачи информации непрерывно меняются, количество обрабатываемой информации растёт в геометрической прогрессии. Но человек-то меняется не так быстро! Вливание слов и цифр прямо в мозг пока не изобрели. Люди по-прежнему воспринимают слова только глазами, а маленькие дети вообще только ушами. И передать информацию ребёнок может только языком — в прямом смысле слова. Так, что наш язык — это наше всё!

Пока ребёнок не знает слов, общаться с ним приходится, как и в древние времена, на языке жестов и интонаций. Но не только. Общаясь с ребёнком, взрослые часто прибегают ко всяким шуткам-прибауткам. Умывает мама ребёнка и приговаривает:

«Водичка-водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.»

А зачем такие сложности? Помыла бы молча, как грязную посуду. Но нет! Не хочет ребёнок, чтобы его молча водой поливали. Ему нравится, когда мама с ним общается. Он ещё не все слова понимает, но поговорку эту знает хорошо. Помнит, где начало и конец. И уже заранее смеётся, когда речь идёт про роток. И мама тоже улыбается — контакт с ребёнком налажен.

В чём тут секрет? Оказывается, для общения важно не только содержание слов или значение цифр. Ритм передачи информации сам по себе является информацией. Устная речь — это произнесение довольно разнообразных звуков, их чередование образует слова и сложные фразы. А повтор или чередование звуков — это тоже ритм. Недаром же в детских словечках так много повторов: «ай-ай-ай», «ням-ням-ням», «пис-пис-пис», и тому подобное.

Животные передают информацию практически без слов, используя только некоторые звуки. Корова мычит, кот мяукает, свинья хрюкает. Соловей своей трелью привлекает соловьиху или предупреждает об опасности. Дельфиниха своим свистом учит дильфинёнка охотиться. Между прочим, вариаций дельфиньего свиста вполне наберётся на сотню слов, как и у первых людей. Чем вам не речь? Она попроще, чем у взрослого человека, но посложнее, чем у маленького ребёнка. Правда, ребёнок эту речь не услышит, очень уж высокий в них звук для человеческого уха. А если и услышит, то не поймёт — это же ведь не его мама. А дильфинёнок понимает, потому что его мама с первого дня с ним на этом языке говорит: играет, учит, хвалит, ругает, короче — общается.

В природе всё подчинено ритму. Ритм — это и есть жизнь. Постоянные и равномерные перемены дают силы для продолжения жизни. Уловив нужный ритм можно добиться большего. Если посадить семена весной, то осенью будет урожай. Если на качелях в нужное время давать нужный импульс, то будешь качаться долго. Если поочерёдно грести руками, то не утонешь. Если ритмично пинать мяч, то он не упадёт.

Ритм есть везде. Человек видит, как день сменяет ночь, как радуга раскрывается в семь цветов, как птица машет крыльями. Человек слышит, как волны одна за другой накатывают на берег, как стучат колёса поезда, как струны звучат каждая на свой лад. Даже в полном одиночестве человек слышит собственное дыхание и стук своего сердца. И человек отличает один ритм от другого.

Некоторые ритмы звучат отчётливо, другие смешиваются в неясный гул. Если на дереве каждый листок трепещет от ветра, то человек услышит только общий шум. Листков на дереве много, вычленить звук одного листочка человеческий мозг не может. И дождь, состоящий из многочисленных капель, человек слышит как шум. А вот если вода капает с сосульки, то это уже будет чёткий, понятный ритм. Топот стада — шум, цоканье одной лошадки — ритм. Ритм будет ещё более чётким, если между ударами копыт будет пауза, тишина. Поэтому, в хорошей музыке инструментов не слишком много, и звучат они не все одновременно, чтобы каждую ноту можно было услышать отдельно. Чистую и приятную мелодию хочется напевать.

Ритмичное чередование звуков — это и есть та информация, которую улавливает человеческое ухо и расшифровывает человеческий мозг. Слишком сложный ритм расшифровывать трудно и скучно. Людям нравится речь, состоящая из понятных, хорошо различимых сочетаний звуков. Простые ритмы легче расслышать, проще запомнить. Невнятное хрюканье непонятно даже самой понятливой свинье.

Понятно, зачем нужна музыка. А что особенного в стихах? Дело в том, что стихи ритмичны, музыкальны. Запоминая содержание стихотворения, человек запоминает и его ритм. И наоборот, запомнив ритм стихотворения, человеку проще вспомнить слова.

Вот, например, в известном словаре Владимира Даля упоминается такая пословица: «всякий пест знай свою ступу». Так люди через конкретные образы передают будущим поколениям простой, но мудрый совет: «знай своё место». Есть и другая пословица на эту тему: «всяк сверчок знай свой шесток». Какой вариант проще запомнить? Второй проще, потому что в нём есть узнаваемый ритм. Слова «сверчок» и «шесток» созвучны, они образуют между собой связь. А если слово «сверчок» заменить, например, на «петух», то эта связь разрушится. Поэтому, пословицы, имеющие чёткий размер и ритм, запоминаются лучше, а значит доходят до следующих поколений в неизменном виде. Поэтому, пословицу про сверчка знают все, а про ступу уже давно забыли.

Вот ещё поговорки с узнаваемым ритмом:

• «На чужой каравай — роток не разевай»,
• «Где родился — там и пригодился»,
• «Не буди лихо, пока оно тихо»,
• «Поспешишь — людей насмешишь»,
• «Пришла беда — отворяй ворота»,
• «Дают — бери, а бьют — беги»,
• «Кто рано встает, тому Бог подает»,
• «Взялся за гуж — не говори, что не дюж»,
• «Как аукнется, так и откликнется»,
• «Тише едешь — дальше будешь».

Эти поговорки дошли до нас в неизменном виде именно благодаря своему ритмическому строю. Из них, как из песни — слово не выкинешь. Эти поговорки так ладно скроены и крепко сшиты, что к ним не прибавить и не убавить. Вот уж действительно: что написано пером — не вырубишь топором.

Любое изменение в этих поговорках приведёт к разрушению их ритмического строя. Это как шифр, который сам себя восстанавливает в случае постороннего вмешательства. Или как гены в биологии, которые передают важную информацию о выживании будущим поколениям. Разрушенный ген не выживет, выживет только целый. Нескладный стих не запомнится, запомнится только складный. Хороший стих трудно изменить или заменить, не разрушив ритма.

Стихи — это семена, которые хранят в себе главную информацию о всех предшествующих поколениях. Стихи — это культурные гены цивилизации. Стихи — это кристальные алмазы мысли. Стихи — это хранители мудрости. Стихи — это путешественники во времени.

Вот вам совет! Если хотите, чтобы ваши мысли дошли до будущих поколений в неизменном виде — напишите их в стихах. Ваши мысли получат тройную защиту: регулярно выдержанный размер, чётко выраженный ритм и точные рифмы.

А ещё лучше — напишите песню. Если в вашей песне все куплеты будут имет одинаковый размер, то их можно будет спеть на одну мелодию. Кто запомнил мелодию, тот вспомнит и слова.

А если в вашем тексте неровный размер и невнятный ритм, то песня у вас не сложится, музыку в ваших словах никто не услышит. А сами слова люди забудут или переврут. Нескладные стихи не выживут, не переживут смену поколений. А складные стихи будут жить, пока жив русский язык.

Вся теория русского классического стихосложения уместилась на этой странице!

Классическое стихотворение — это регулярно выдержанный размер, чётко выраженный ритм и точные рифмы.

Например, в стихотворении Роберта Рождественского каждая строфа содержит 4 строки по 7 или 8 гласных в каждой (регулярный размер). Вторая, четвёртая и шестая гласная в каждой строке — безударная (чёткий ритм). Каждая строка заканчивается рифмой. Ударные гласные в рифмующихся словах совпадают, как в словах «однУ» — «тишинУ» (точная рифма).

Третья и седьмая гласная — ударные (выделено чёрным), первая и пятая — слабоударные (выделено серым). Слабоударных позиций всего две, и они не стоят рядом.

Разберём первую строку стихотворения: «человЕку нАдо мАло». В слове «человЕку» вторая гласная «о» — безударная, третья гласная «Е» — ударная. То же самое и в других строках. Вторая гласная в каждой строке — безударная (выделено светлым), а третья гласная в каждой строке — ударная (выделено чёрным).

Обратите внимание, что вторая, четвёртая, шестая и восьмая гласные — безударные в каждой строке, во всём стихотворении. Это и есть регулярный ритм. Это и есть классика!

А теперь маленькая практика. Назовите номера ударных гласных в следующих строках:

«Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.»

В первой строке «человЕку нАдо мАло» вторая, четвёртая, шестая и восьмая гласные — безударные. В третьей строке «чтоб имЕлись длЯ начАла» этот ритм сохраняется, то есть вторая, четвёртая, шестая и восьмая гласные — тоже безударные. И во всём стихотворении так.

Но как понять, где заканчивается первая строка, а где начинается вторая и третья? Вы заметили, что стихи обычно пишут по строкам, одна над другой. И ещё их разбивают на строфы, например на четверостишия. Но если вам читают стихи вслух, то никаких строк и четверостиший вы не видите, а ритм всё равно слышите.

Дело в том, что каждая строка в классическом стихотворении заканчивается рифмой. Например, слова «мАло» и «начАла» созвучны, похожи друг на друга. Мы это определяем на слух. И по рифме мы определяем конец строки.

Рифма тоже формирует ритм, только она выделяет не ударные и безударные гласные в строке, а начало и конец строки. Без рифмы мы бы не знали, где кончается одна строка, и начинается другая.

Из строк состоят строфы, размер которых тоже ритмически повторяется. Размер строфы тоже измеряется количеством гласных. В приведённом примере в каждой строфе 8+7+8+7=30 гласных. А ещё в каждой строфе своя пара рифм (в четверостишии — две пары рифм).

Получается, что ритм ударений, размер строк, размер строф и наличие рифмы — это разные механизмы формирования ритма стихотворения. И каждый механизм имеет элементы, которые можно измерить.

Можно сказать, что слова «мАло» и «начАла» созвучны, поэтому они образуют рифму. А что значит «слова созвучны»? Вдруг кто-то не слышит там созвучия? О каких вообще звуках идёт речь? Слова «палка» и «селёдка» образуют рифму? Можно ли это измерить? Или остаётся сказать: «я поэт — я так слышу». Поэт ты, или не поэт, а рифму может измерить любой желающий.

Основное условие рифмы — это совпадение ударных гласных. Два слова образуют рифму, если у них ударная гласная совпадает. В словах «мАло» и «начАла» ударная гласная «А» — есть совпадение, есть рифма. А в словах «палка» и «селёдка» ударные гласные разные.

Дополнительное условие рифмы — это совпадение согласных после ударных гласных. В словах «мАло» и «начАла» после ударной гласной «А» стоит согласная «л». Тут не просто рифма, а точная рифма!

Правда, при сравнении ударных гласных нужно учитывать, что есть гласные, состоящие из двух звуков. Например, буква «ё» состоит из звуков «й-о». Если нараспев произнести «йооооо», то в конце останется только звук «о». Вот этот звук мы и считаем ударным.

Уточняем, что ударная гласная в рифмующихся словах должна совпадать или соответствовать фонетической паре: «а» — «я», «э» — «е», «ы» — «и», «о» — «ё», «у» — «ю». Например, слова «одинокий» и «далёкий» — это тоже рифма, причём точная. Ударение тут на «Ок».

Вот и всё! Других правил определения рифмы нет. Но есть ещё неформальный признак хорошей рифмы. Если два слова можно на слух перепутать, то рифма не просто точная, а прямо-таки классная!

Жалуется как-то женщина соседке, что «муж — как ощипанная ворона». Муж услышал и требует объяснений. А она не растерялась и говорит: «ты не расслышал, мой муж — моя защита и оборона».

Судите сами: слова «палка» и «селёдка» даже издалека не перепутаешь. Вот и получается, что «палка» и «селёдка» — не рифма, а «ворона» и «оборона» — рифма. И слова «ярко» и «жарко» — тоже рифма, хотя ударные гласные у них пишутся по-разному.

Разберём известное стихотворение Михаила Лермонтова.

Выбираем из четверостишия только гласные буквы и записываем их в четыре ряда. В таблице безударные позиции выделены светлым тоном, слабоударные — тёмным тоном, ударные — чёрным тоном.

РИТМ

Выбираем первые гласные в каждой строке — «еуоо» — и убеждаемся, что четыре из четырёх гласных – безударные. Записываем в итоговый код цифру «0». Все вторые гласные — «ЕАИИ» — ударные. Добавляем к коду цифру «2», получаем «02». Все третьи гласные опять безударные, все четвёртые – ударные, все пятые – безударные. Получаем код «02020».

Шестые гласные не все оказываются ударными. В словах «одинокий» и «голубом» идут по две безударных подряд. Поскольку две из четырёх гласных – ударные, то считаем данную позицию «слабоударной» и записываем код «1». Седьмые гласные в каждой строке — безударные. Восьмые гласные – ударные. Девятые гласные есть не в каждой строке, но они все — безударные.

Таким образом, стихотворный размер данной строфы можно изобразить кодом «020201020».

При подсчёте ударных гласных мы практически не учитывали односложные слова. В третьей строке «что ищет он в стране далёкой» слово «что» — односложное, но мы посчитали его безударным, потому что остальные гласные в первой позиции — безударные. А слово «он» посчитали ударным, потому что четвёртые гласные в каждой строке — ударные.

РАЗМЕР

Если вы когда-нибудь слышали о ямбах и хореях, то запись «020201020» вполне можно назвать четырёхстопным ямбом со «слабоударной» третьей стопой. В реальности вам эти устаревшие названия не нужны. Если в строке 9 гласных, то кроме ямба там может быть минимум 47 разных размеров. Названий на все не напасёшься...

Слабоударная позиция — не значит плохая или ненужная. Слабоударная позиция приносит большую пользу там, где ударений получается слишком много. Дело в том, что в русском языке немало длинных слов. Например, на слово «длинношеее» приходится три «е», и только одно из них — ударное. Вот и получается, что в русской речи от одной ударной гласной до другой бывает большой промежуток. Но есть и короткие слова, из которых ударение просто так не выкинешь. Слабоударная позиция помогает нам компенсировать разную длину слов. Если в каком то месте стихотворения в одной строке ударение есть, а вдругой нет, то мы в этом месте ударение делаем, но слабое. И тогда стихи звучат естественно и плавно.

А как же тогда соблюсти правильный размер? Легко и красиво. В русском классическом стихотворении неправильных размеров быть не может. Главное правило — ритм должен быть одинаковым во всех строках. В данном стихотворении мы общий ритм соблюдаем, и во всех строках делаем слабое ударение на шестой слог. Нужно только следить, чтобы слева и справа от слабоударной позиции были полностью безударные, а то мы ритм совсем не услышим. Ведь тихий звук хорошо слышен только в тишине.

И читать такое стихотворение нужно именно так, делая яркое ударение на второй, четвёртый и восьмой слог. И слабое ударение на шестой слог. А вот если делать выраженное ударение на шестой слог, то придётся произносить слово «гОл-убОм" с каким-то неуместным лишним ударением на слово "ГОЛ", как будто мы на футбольном поле кричим. Слабоударные позиции позволяют читать стихи с естественными ударениями и без искажений в ударениях слов.

РИФМА

Слова «одинОкий» и «далЁкий» — это точная рифма, потому что совпадает ударная гласная «О» и стоящая после неё согласная «к». Буква «Ё» состоит из звуков «ЙО», то есть заканчивается на «О». Поэтому ударные гласные «О» и «Ё» образуют рифму.

Слова «голубОм» и «роднОм» — это тоже точная рифма, потому что совпадает ударная гласная «О» и стоящая после неё согласная «м».

Спасибо, Михаил Юрьевич!

Умные люди учатся на чужих ошибках. Мы эти ошибки нашли и разбили на следующие группы.

• Нарушения структуры стихотворения: отсутствие выдержанного размера, чётко выраженного ритма и точных рифм.
• Неоправданное применение слов: ненужное повторение слов, лишние слова, неоправданное усечение слов, банальная или однообразная рифма.
• Неуместная лексика: жаргон, архаизмы, провинциализмы, варваризмы, неологизмы, просторечье и т. п.
• Неясность текста: слова не раскрывают смысл, двусмысленность текста вызывает недоумение у читателя, текст невнятно воспринимается на слух.
• Нарушение правил грамматики русского языка: нарушен порядок слов в предложении, неверное склонение по падежам и числам, неверное спряжение глаголов и т. д.

Далее рассмотрим некоторые из них.

Ритм стихотворения задаётся положением ударных и безударных гласных в строке, длиной строки, наличием рифмы в конце каждой строки, количеством строк в строфах.

Для того, чтобы ритм был заметен, должно наблюдаться чередование этих элементов. Это значит, что ударные гласные в строке должны чередоваться с безударными. Длинные строки должны чередоваться с короткими. Рифмы должны меняться от строфы к строфе.

Давайте рассмотрим не самое удачное стихотворение, в котором есть достаточно чёткий ритм, но нет смены ритма.

С днём рожденья поздравляю,
И от всей души желаю
В твой прекрасный день рожденья
Быть в хорошем настроеньи!

Чтобы были без сомненья
И фортуна, и везенье.
Чтобы были устремленья,
Чтоб открылось вдохновенье.

Не встречать нигде ненастья,
А встречать везде лишь счастье.
Чтобы фарт был и удача —
Только так и не иначе.

Во-первых, в этом стихотворении в каждой строке по 8 гласных. Длина строки не меняется, поэтому стихотворение звучит монотонно.

Во-вторых, автор зацепился за рифму «рождение». Так крепко зацепился, что у него пластинку заело. Пошли однообразные рифмы: «настроение, сомнение, везение, устремление, вдохновение». Все рифмы на «Ен». Так бывает, когда автор сначала придумывает рифмы, а потом пишет текст. Если автору удалось придумать много рифм, то у него возникает желание их куда-нибудь пристроить. Жалко же их выбрасывать! Вот и лепит лишнее четверостишие с похожими рифмами.

Уважаемый автор! Жалеть надо читателя, а не рифму.

Давно уже всем надоели рифмы «поздравляю — желаю», «рождение — настроение», «счастье — ненастье», «кровь — любовь — вновь», «слёзы — грёзы», «природа — погода», «небеса — чудеса», «день — тень», «море — горе», «даль — печаль», «капель — метель», «осень — просинь», «дожди — подожди — впереди», «вечер — ветер — свечи», «год — идёт — несёт — поворот», «доля — воля — поля», «грусть — пусть», «ночь — прочь — помочь», «чувство — искусство», «года — беда — холода — звезда», «война — весна — она», «жизни — отчизне», «вечность — бесконечность», «век-человек», «везде — нигде», «себя — тебя — меня» и некоторые другие.

Это хорошие и точные рифмы, но когда мы их слышим, то нам кажется, что автор у кого-то их списал. А брать чужое — нехорошо. Не существует полного словаря банальных рифм, но если вам кажется, что вы эту рифму слышали уже много раз, то лучше её не писать.

С такой проблемой сталкивается любой автор, даже очень хороший. Вот что об этом писал Александр Сергеевич Пушкин два века назад:

«И вот уже трещат морозы
И серебрятся средь полей…
(Читатель ждет уж рифмы розы;
На, вот возьми ее скорей!)».

Часто авторы используют в качестве рифмы однообразные глаголы типа «летать — мечтать — терять — кусать», причастия типа «летающий — мечтающий — теряющий — кусающий» или отглагольные существительные типа «явление-падение-отражение-сомнение». Несложно добавить к слову подходящее окончание. Делать так можно, но только осторожно, и в меру.

А ещё писатели-сатирики веселят нас рифмами типа «семь рублей — восемь рублей» или «ботинки — полуботинки». Если хотите насмешить людей — пользуйтесь на здоровье!

Часто в стихах начинающих поэтов встречается неоправданное повторение слов или лишние, ничего не значащие слова.

В нашем примере в первой строке написано «с днём рожденья поздравляю», и сразу ясно, кто кого с чем поздравляет. Тогда зачем нужна строка «в твой прекрасный день рожденья»? Уже ясно, что это «день рожденья», тем более ясно, что «твой». Я тебя поздравляю, кого же ещё? Слово «твой» — это типичное слово-паразит, которое воткнули, чтобы заполнить строку.

Далее, в строке «чтобы были без сомненья и фортуна, и везенье» используются синонимы «фортуна» и «везение». Фортуна с английского языка как раз и переводится как везение или удача. Зачем тут два раза одно и то же? А дальше ещё одна похожая строка «чтобы фарт был и удача». Опять пластинку заело? Четыре раза одно и то же!

Если компьютер переведёт этот текст на английский язык, а потом обратно на русский, то получится что-то типа «желаю удачи, удачи, удачи и удачи». Синонимы в стихотворениях добавляют для разнообразия, но на деле получается унылое однообразие и пробуксовка на одном месте. Повторы не добавляют к содержанию ничего нового. Избегайте лишних повторов и синонимов. Если мысль можно выразить парой слов, то всё остальное — лишний мусор.

Есть пара хороших идей для самопроверки.

1) Найдите в интернете переводчик и переведите свой стих на английский язык, а потом обратно. Если смысл стихотворения сохранился, значит он там был. И когда-нибудь ваше стихотворение переведут на все языки мира.

2) Попросите нейросеть пересказать коротко ваше стихотворение. Если у вас все стихи в пересказе превращаются в строчку «я тебя люблю, а ты меня не любишь», значит теперь у вас пластинку заело. Надо что-то менять. И в стихах тоже.

Ленивые авторы знают много способов подравнять ритм стихотворения, воткнув лишнее слово.

• Втыкают лишние частицы и союзы: и, а, но, уж, как, ну, -ка, -то, ли, бы, пусть, ведь...
• Тычут пальцем в небо: тут, вон, вот, этот, тот, мой, твой, наш, их, весь, всё, все...
• Растягивают слова: красивый — красивейший, больше — побольше, зелёный — презелёный ...
• Добавляют слова-паразиты: «это, так в чём дело-то, я, понимаешь, люблю, так сказать, покушать, вот».

Ну вот пришёл на этот пляж.
Я взял своей рукой ракушку.
А тут красивейший пейзаж.
Пусть солнце светит на макушку.

Ну вот, автор... Почему ты пришёл на «этот» пляж, а не на «тот»? Почему ты взял ракушку своей рукой, а не чужой? Почему взял рукой, а не ушами? Почему пейзаж красивейший, а не наикрасивейший? Почему ты солнцу приказываешь светить на макушку? А может уже достаточно тебе голову напекло? Остынь и напиши нормально.

В строке «чтобы были устремленья, чтоб открылось вдохновенье» есть слова «чтобы» и «чтоб». Зачем второе слово обрезано? Чтобы оно уместилось в строке? Иль чтоб хоть так написать? Все эти «хоть, чтоб, иль, коль, мнеб, яб, чтож, тыж» — пишутся не от любви к искусству, а от бессилия. Не смог автор найти подходящие слова, начал резать неподходящие. А читатель спотыкается и не понимает, почему в прозе пишут нормальные слова, а в стихах — одни обрубки.

Хорошую скороговорку прочитать трудно.

На дворе трава, 
На траве дрова, 
Не руби дрова
На траве двора!

Хорошие стихи читаются легко.

В траве сидел кузнечик,
В траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик,
Зелененький он был.

Представьте себе! А самые складные стихи можно даже петь.

Ваши стихи должны звучать отлично и прилично. Подумайте, кто будет слушать их лично. От личности читателя или слушателя многое зависит — как он поймёт стихи, как почувствует. Если автор хочет быть правильно понятым, то он должен писать на том языке, на котором разговаривает читатель. Значения слов должны быть понятны вашему читателю, а смысл должен быть приличен случаю.

На похоронах не стоит говорить о будущем, на свадьбе — о прошлом. А в стихах для малышей не стоит упоминать ни про свадьбы, ни про похороны.

То, что для ребёнка — «хорошо», то для мамы — «прекрасно», для папы — «порядок», для подростка — «классно», для студента — «зачёт», для хулигана — «ништяк», для водителя — «путём», для грузчика — «стопудово», для бухгалтера — «чётко», для доктора — «здорово», а для бабушки — «слава богу».

Девушке стоит пожелать «исполнения сокровенных желаний», парню — «поймать удачу за хвост» или «покорить вершину». Чиновнику можно пожелать «достижения целей» или «исполнения планов», военному — «побед и свершений», предпринимателю — «успеха и процветания», семье — «достатка и благополучия», верующему — «света и благодати».

Избегайте слов, которые не вписываются в лексикон читателя. Если в стихах есть слова, которые читатель не использует в повседневной жизни, то это стихотворение не для него.

Не употребляйте устаревшие слова, их значения нашим современникам уже давно непонятны. Мы все пытались выучить в школе загадочные строки:

«Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.»

Каждый год дети задаются вопросами: как выглядят крылья у летающей кибитки и за что взорвали бедных пушистых броздов? А в в последних строках детям вообще ничего не понятно, кроме слов «сидит» и «красный».

Также исключите новые супер-модные словечки, которые быстро выйдут из употребления вместе с модой. Особенно это касается технологий, которые быстро меняются. Кому сейчас интересны магнитола, пейджер или модем? Да и такие слова как «майнить» и «ковид» уже не стоит употреблять. Поэзия должна быть источником вечных ценностей для пробуждения благородных чувств, а не сводкой последних новостей для досужих сплетен. Мода, техника и политика приходят и уходят, а ваши стихи должны пережить века. Вы же не согласны на меньшее?

Вернёмся к нашему примеру, там где имениннику пожелали «фарта». Не кажется ли вам, что это из лексикона каких-то авантюристов? Это даже не лексикон, а блатной бандитский жаргон. Не стоило вставлять это слово в наше стихотворение. Тем более, не стоило упоминать рядом блатной фарт и благородное вдохновение. Здесь либо фарт неуместен, либо вдохновение.

Прежде чем писать стихотворение, представьте, как его вслух читает молодой человек на европейском форуме лет через двадцать. Или девочка на кремлёвской ёлке. Или мужик в гараже. Или девушка на свадьбе. Или бабушка в юрте на ковре. А если не там, то где?

В нашем деле без воображения — никак!

Разберём ещё два типа ошибок.

Неясность текста:

• слова не раскрывают смысл;
• двусмысленность текста вызывает недоумение у читателя;
• текст невнятно воспринимается на слух.

Нарушение правил грамматики русского языка:

• нарушен порядок слов в предложении;
• неверное склонение по падежам и числам;
• неверное спряжение глаголов.

Попробуйте сами найти ошибки этих типов в следующем «шедевре». Запишите эти ошибки.

Уж сталь остыла, руки согревая.
Плыла звезда, роняя небеса.
И смрад стоял, как свора волчьей стаи,
Ховающая трапезу в леса.

Рос лес у сёл, пах хлеб в стогу у гумна,
Оранжевостью рыжей полоня.
Такой весёлый, яркий, дикий, шумный,
Немножечко похожий на меня.

Пойдём туда, отбросив все сомненья,
Мешают нам которые летать,
Взмахнём, друзья, крылами вдохновенья,
И бросимся мы Истину искать.

Кстати, здесь есть ошибки и других типов. Вы их видите?

Уважаемый автор, разрешите вас спросить!

Уж сталь остыла, руки согревая...

Плыла звезда, роняя небеса.

И смрад стоял, как свора волчьей стаи...

Ховающая трапезу в леса.

Рос лес у сёл, пах хлеб в стогу у гумна...

Оранжевостью рыжей полоня.

Такой весёлый, яркий, дикий, шумный,
Немножечко похожий на меня.

Пойдём туда, отбросив все сомненья...

Мешают нам которые летать...

Взмахнём, друзья, крылами вдохновенья...

И бросимся мы Истину искать.

Спасибо автору. Аплодисменты. Занавес!

По написанию сюжетов авторы делятся на несколько типов. Первые берут сюжеты из окружающей жизни, их интересуют разные люди, разные истории и обстоятельства. Вторых интересуют только они сами, и пишут они про себя любимых: о чём мечтают, о чём переживают. Третьи пишут на заказ, отрабатывают заданную тему и ждут награды. Четвёртые ничего не отрабатывают, сидят и ждут музу, которая всё сделает за них.

Вроде бы каждый выбирает свой сюжет, но недостатки почему-то у всех одинаковые.

• Непонятно о чем речь, нет главного героя, места, времени.
• Нет сюжета, нет завязки, конфликта, интриги, кульминации, развязки.
• Нет образов, все абстрактно, нечего представить, нечего вспомнить.
• Нет идеи, послания.
• Лишний пафос, надрыв, крик вместо речи.
• Морализм, нравоучения.
• Страдания, депрессия, безнадёга.
• Банальность темы, повтор темы, предсказуемость.

Все мы люди, а значит наши чувства и мысли такие-же как и у всех людей. Разница, конечно есть: кому-то нравится апельсин, а кому-то свиной хрящик. Кто-то за красных, а кто-то за белых. Но основные сюжеты нашей жизни похожи, предсказуемы, а некоторые просто неизбежны.

Человек родился, научился ходить и говорить, заболел, выздоровел, пошёл в школу, огорчил родителей, порадовал родителей, нашёл друзей, подрался, помирился, влюбился, расстался, закончил школу, выбрал профессию, покинул дом, опять учился, искал смысл жизни, тусил и колобродил, устроился на работу, доказывал свою правоту, огорчил начальника, порадовал начальника, женился, занимался хозяйством, огорчил жену, порадовал жену, родил ребёнка, вернулся к родителям, лечил родителей... Его ребёнок научился ходить и говорить, ребёнок пошёл в школу и т.д. и т.п.

Мы не знаем, на каком вы сейчас этапе, но время уже идёт. Чтобы вам не терять время на высасывание сюжета из пальца, предлагаем воспользоваться нашими банальными шаблонами. Просто зарифмуйте их, сравните с чужими стихами на аналогичные темы и успокойтесь. Вы не одиноки в своих поисках.

НОСТАЛЬГИЯ

Я вижу то, что напоминает мне о прошлом.
Я вспоминаю лучшие моменты жизни.
Это была другая жизнь, другой мир.
А сейчас той жизни нет.
Куда же она делась? Я жалею, что этого больше нет.
Я раньше не ценил этого,
А сейчас отдал бы многое, чтобы иметь это.
Я переживаю все как наяву.
Но это лишь иллюзия.
Мне больше не вернуться туда.
Время неумолимо идёт вперёд.
Но вспоминать прошлое я буду снова и снова.
Я не могу забыть...

ДОРОГА

Я не могу оставаться на месте.
Я должен идти.
Дорога манит новыми возможностями.
Но пугает неизвестностью.
Возможно, я обрету в дороге счастье.
Возможно, я там все потеряю.
Я могу остаться, но я выбираю дорогу.
Кто-то решит остаться на месте, а я пойду.
Возможно, я пожалею, что пошёл.
Но я наверняка пожалею, если останусь.
Идти трудно.
Но если никуда не идти, то никуда не придёшь.
Судьба знает, что там меня ждёт.
А я не знаю что меня ждёт.
Я пойду и узнаю...

РАЗЛУКА

Я люблю этого человека всем сердцем.
Мечтаю о нем, переживаю за него.
Живу его жизнью, скучаю без него.
Представляю нас вместе.
Представляю, что мы нежны друг с другом.
Вспоминаю короткие встречи.
Которые ничего не значили для него.
Похоже, что я вообще ничего не значу для него.
Как же жить без него?
Кого спросить?
Кто ответит? Разве только небо, река, дерево, свеча.
Я попробую добиться его внимания.
А если не получится, то буду любить его на расстоянии.
А если не получится, то постараюсь забыть.
А если не получится, то найду другого.
А если не получится, то вообще престану любить.
Состарюсь и умру.
И никто меня не пожалеет.
Разве только небо, река, дерево, свеча...

ДОБРО И ЗЛО

Надо прожить жизнь так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.
Надо уметь преодолевать трудности, ведь благодаря им мы развиваемся.
Надо любить весь мир и тогда он спасётся. Любовь спасет мир.
Надо бороться за добро, иначе зло победит. Добро побеждает зло.
Надо уметь брать на себя ответсвенность за общее благо.
Надо быть благодарными за то, что имеем. Не всем так повезло.
Надо радоваться каждому дню.
Надо быть щедрым. Счастье не в деньгах. Главное - это быть нужным и видеть улыбки родных и друзей.
Надо улыбаться. От улыбки станет всем светлее. Поделись улыбкою своей. И она ещё не раз к тебе вернётся.
Надо верить в лучшее, верить в чудо, верить в Бога. Тогда мир станет лучше.
Надо быть честным и справедливым. Тогда на душе будет легче.
Надо всё делать с чистым сердцем и без задней мысли.
Надо быть открытым для всего нового. Всему и всегда учиться.
Надо уважать старших. Надо уважать чужой труд. Надо уважать мастеров своего дела.
Надо уважать чужое мнение. Не стоит ругаться из-за разницы во взглядах.
Надо понимать, почему все эти призывы начинаются со слова «надо».

Вы не будете первым, кого интересуют добро и зло, жизнь и смерть, война и мир, любовь и разлука, прошлое и будущее, богатые и бедные, властители и угнетённые, слава и позор, подвиг и предательство, свобода и рабство, покой и приключения. Это не проблема. Проблема, если вы старые сюжеты дополните своими ошибками.

Сюжеты провальные

• Непонятно о чем речь, нет ни главного героя, ни указания на место и время действия. Как в стихотворении «уж сталь остыла». Кто там главный герой, где он, что он там делает? Ничего не понятно.
• Нет сюжетной линии, нет завязки, конфликта, интриги, кульминации, развязки. Это должно быть в любой истории, даже в очень короткой. Стихотворение должно отвечать на какой-то вопрос, разрешать какую-то интригу. «Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч!» Тут всё есть, и герой — девочка Таня, и место — берег реки, и проблема — упавший мячик, и переживания — Таня громко плачет, и решение — мячик не утонет. Чёткий ритм, точная рифма и регулярный размер тоже есть. А что ещё надо?
• Нет образов, все абстрактно, нечего представить, нечего вспомнить. Фраза «плыла звезда, роняя небеса» станет для художника-иллюстратора головной болью.
• Морализм, навязчивые нравоучения — очень любят бабушки и дедушки, которые считают, что молодежь пошла нынче «не та», и не знает, что «надо быть ответственными и благодарными». Им с таким же важным видом отвечают подростки, которые собираются «искать Истину». С большой буквы, разумеется. И все очень гордятся, что они на правильной стороне. Левые — слева. Правые — справа.
• Лишний пафос, надрыв, крик вместо речи, фразы типа «кругом обман, всё пропало, да как теперь жить, да недалёк тот час, мы как один умрём в борьбе за это» — любят писать парни, получившие двойку или отказ от девушки.
• Страдания, депрессия, безнадёга. Это любят все поэты, но особенно девушки, которые набрали лишний вес или получили отказ от парня. Все их стихи будут на тему «я тебя люблю, а ты меня не любишь, жизнь не имеет смысла, я умираю от тоски».

Короче, ничего интересного.

Пишите меньше, да лучше. Но и надолго не откладывайте. Если вам есть, что сказать, то можно это сказать и в стихах. Только не надо манерности. Выражайтесь так, как привыкли в обычной жизни. Чтобы научиться писать стихи, не нужно быть профессором, и не стоит ждать музу. Нужно знать лишь несколько простых правил. И внимательно проверять свои стихи.

• Регулярный размер: строфы должны иметь одинаковое количество гласных.
• Точная рифма: каждая строка в строфе должна рифмоваться хотя бы с одной строкой в этой же строфе. Ударные гласные (звуки) в рифмующихся словах должны совпадать.
• Чёткий ритм: позиции ударных и безударных гласных в каждой строке должны повторяться. Безударная позиция должна быть безударной во всей строфе.
• Немного слабоударных: в ударных позициях в некоторых строках допустимы безударные гласные, если слева и справа от них полностью безударные позиции. Такие места читаются со слабым ударением.

Вот и вся теория! Но как и в любом деле вам понадобится практика!

Читайте стихи классических поэтов.

Потренируйтесь на нашем уникальном тренажёре: https://fet.vpoezii.online/?project=zadanie

А когда научитесь сочинять стихи с регулярно выдержанным размером, чётко выраженным ритмом и точными рифмами — присылайте их нам на конкурс.
Правила конкурса опубликованы по адресу: https://konkurs.vpoezii.online/start/

Желаем удачи!